ผู้มีอำนาจจุดคืออะไร?

หากต้องการประสบความสำเร็จในการห้ามมิให้บุตรของตนบังคับใช้พวกเขาจะต้องได้รับการชักชวนให้ทำบุญ Claude Halmos นักจิตวิเคราะห์อธิบายถึงธรรมชาติที่สำคัญยิ่งของการมีอำนาจในการศึกษา การบำรุง

เหตุใดเด็กจึงไม่สามารถทำได้โดยไม่มีสิทธิอำนาจที่จะเติบโต

• ชะตากรรมของเด็กคือการเป็นอารยะสามารถอยู่ท่ามกลางคนอื่นมีความสุขและไม่ทำให้พวกเขามีปัญหาใด ๆ แต่ในตอนแรกมนุษย์ตัวน้อยนั้นไม่ดีพอ! ดำเนินงานตามหลักการสามข้อที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการใช้ชีวิตในสังคม
• ก่อนอื่นเขาถูกผลักดันโดยแรงกระตุ้น: ถ้ามีคนกำลังเดินทางเขาจะผลักเขาเข้ามา ถ้าเขาต้องการบางสิ่งเขาก็ใช้มัน จากนั้นเขาก็เป็นเหยื่อของหลักการแห่งความสุข: เขาทำในสิ่งที่เขาชอบและปฏิเสธสิ่งใดก็ตามที่ทำให้เขาไม่พอใจน้อยที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งความพยายามและข้อ จำกัด และในที่สุดเขาก็เชื่อมั่นในความสามารถทุกอย่างของเขาเขาคิดว่าเขาคือราชาแห่งโลกศูนย์กลางของทุกสิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวของเขา
• เพื่อให้ลูกของพวกเขาเลิกกิจการเริ่มต้นนี้พ่อแม่จะต้องให้การศึกษาแก่เขา และต่อหน้าความใหญ่โตมโหฬารของงานพวกเขาจะไม่มีทางเลือกนอกจากต้องมีเครื่องมือในการวัดนี้: ผู้มีอำนาจ

อะไรคือผลกระทบของการห้ามเกี่ยวกับจิตใจของเด็ก ๆ ?

สิ่งต้องห้ามทำให้เด็กสามารถทำงานใหญ่โตที่มีอยู่ในตัวเขาได้: เพื่อเปลี่ยนตัวเองภายในให้กลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีอารยธรรม

• เด็กมีตำแหน่งที่น่าสงสัยเกี่ยวกับข้อห้าม เห็นได้ชัดว่าเขาปฏิเสธพวกเขาเพราะพวกเขาไปกับแรงกระตุ้นของเขาแสวงหาความสุขและความรู้สึกของเขามีอำนาจทุกอย่าง แต่เขารู้สึกอย่างสังหรณ์ใจว่าเขาต้องการมันและเขาก็มองหามัน
• ยกตัวอย่างเด็ก ๆ เหล่านี้ที่ได้รับอนุญาตให้ทำอะไรพวกมันกระโดดไปทุกหนทุกแห่งปีนขึ้นไปบนเฟอร์นิเจอร์โยนลูกบอลเข้าไปในห้อง ... แล้วก็ทำร้ายตัวเอง ในกรณีที่ไม่มีการ จำกัด โดยผู้ใหญ่พวกเขาเป็นเพียงข้อ จำกัด ในกรณีนี้ผ่านร่างกายของพวกเขา
• ดังนั้นแม้ว่าข้อห้ามทำให้เด็กไม่พอใจพวกเขาจะไม่ชอกช้ำเขา! ในทางตรงกันข้ามพวกเขาจะให้ความสอดคล้องกับการดำรงอยู่ของเขาช่วยให้เขาหาทิศทางที่ถูกต้อง หากทุกครั้งที่เขาถูกล่อลวงให้ดื่มด่ำกับแรงกระตุ้นความสุขและความสามารถรอบด้านของเขาเขาจะพบป้าย "หมายถึงสิ่งต้องห้าม" เขาจะต้องมองหาวิธีที่จะประพฤติแตกต่างกัน
• สิ่งต้องห้ามทำให้เด็กสามารถทำงานใหญ่โตที่มีหน้าที่รับผิดชอบต่อเขาได้: เปลี่ยนตัวเขาเองให้เป็นอารยะ! เพื่อการศึกษาไม่ได้รวมถึงการบังคับให้เด็กเข้าสู่แม่พิมพ์ แต่ในการให้เขาหมายถึงการเปลี่ยนแปลงและปรับให้เข้ากับอารยธรรม ในทางกลับกันถ้าสัญญาณ "ไร้ความหมาย" นั้นไม่ชัดเจนหรือหากพวกเขาไม่ยืนขึ้นเด็กจะยังคงวิ่งไปในทางที่ไม่เหมาะสมซึ่งไม่ว่าในกรณีใดจะไม่ทำให้เขามีความสุขเลย ตรงกลางของคนอื่น ๆ

วิธีการตั้งค่าแท็กเหล่านี้อย่างเหมาะสมและมีเหตุผล?

• เป็นสิ่งแรกที่ทุกคนต้องระบุข้อห้าม: เราไม่แตะหัวแฟนของเขาในช่องสี่เหลี่ยมเพื่อกัดถังของเขา
• มันยังคงอธิบายความหมายของข้อห้ามนี้: "ถ้าเรามีสิทธิ์พิมพ์คนอื่น ๆ ก็หมายความว่าทุกคนบนท้องถนนสามารถโจมตีคุณและโลกของเราจะไม่มีใครอยู่ได้"
• ในที่สุดมันก็เป็นพื้นฐานที่จะทำให้เขาเข้าใจว่าเขาไม่ใช่คนเดียวที่ถูกยัดเยียดภายใต้ข้อห้ามนี้ว่ามนุษย์ทุกคนก็เหมือนกันรวมทั้งผู้ใหญ่ด้วย "พ่อของคุณอาจชอบรถของเพื่อนบ้าน แต่ถ้าเขาตีเขาเขาจะไปเข้าคุก!"
• รากฐานของอำนาจอันชอบธรรม (ค่อนข้างแตกต่างจากลัทธิเผด็จการ) อยู่ที่นั่นในความถูกต้องตามกฎหมายของข้อห้ามที่มีความหมายที่แท้จริง นั่นคือความแตกต่างระหว่างการให้เด็กวัยหัดเดินของคุณสวมเสื้อกันฝนเพราะฝนตกและบังคับให้เขาใส่เสื้อกันฝนสีเขียวเพราะเราชอบสีนั้น ...
• ข้อความบังคับอีกข้อหนึ่งในการใช้อำนาจ: รู้สึกถูกต้องตามกฎหมายที่จะทำเช่นนั้นเพื่อให้เชื่อมั่นในความสำคัญของบทบาทนี้และตั้งใจแน่วแน่ว่าจะไม่ทำให้เสื่อมเสีย มันเป็นความเชื่อมั่นซึ่งมีอำนาจกับเด็กเมื่อเขารู้สึกว่าสิ่งที่เกิดขึ้นเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำสิ่งที่ถูกห้าม

เด็กจะรักพ่อแม่ของเขาน้อยลงหรือไม่ถ้าพวกเขาใช้อำนาจของพวกเขา

เด็กไม่เคยผิด มันทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างข้อ จำกัด ที่ถูกวิธีและกับสิ่งที่ผู้ใหญ่กำหนดเพื่อความสุขเท่านั้น

• เด็กไม่เคยผิด โดยไม่รู้ตัวมันมักจะสร้างความแตกต่างระหว่างขีด จำกัด ที่ถูกวางในทางที่เป็นธรรมและสิ่งที่ผู้ใหญ่กำหนดเพื่อความสุขเท่านั้น ในกรณีแรกเขาไม่มีเหตุผลที่จะบ่นเขา! และจากนั้นอย่างรวดเร็วเขาได้สัมผัสกับผลประโยชน์ของสิ่งต้องห้าม เด็กที่ถูกสอนไม่ให้เอาชนะทุกคนจะมีเพื่อน แน่นอนว่าเขาต้องยอมแพ้ต่อความพึงพอใจในการกดปุ่ม แต่เขาค้นพบความสุขอันยิ่งใหญ่ของการสื่อสารและการเล่น
• แน่นอนว่าเป็นช่วงเวลาที่เนรคุณเมื่อเด็กต้องยอมจำนนต่อข้อห้ามโดยหลีกเลี่ยงผลประโยชน์ เหมือนในภายหลังว่าเขาจะเรียนรู้ตารางการคูณของเขาหรือทำตาชั่งที่เปียโน ความผิดหวังเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตผู้ใหญ่ที่เรารู้จักพวกเขาและเรายังไม่ตาย! ขอให้พ่อแม่สร้างความมั่นใจให้ตนเอง: อำนาจคือการกระทำของความรักและลูกของพวกเขารับรู้อย่างสมบูรณ์ ในทางกลับกันในครอบครัวที่มีผู้มีอำนาจปกติก็มีสภาพอากาศที่สงบซึ่งเอื้อต่อความสัมพันธ์ที่สวยงาม เมื่อเด็กมีความคิดว่าเขาจะต้องเข้านอนเวลา 20.00 น. การตื่นขึ้นมาสิบครั้งนั้นไร้ประโยชน์ช่วงเวลาก่อนเข้านอนน่าจะเป็นที่น่าพอใจ

จากอายุใดสามารถเริ่มวางข้อห้ามแรกได้

• เนื้อหาของข้อ จำกัด และวิธีการอธิบายจะแตกต่างกันไปตามอายุของเด็ก ภารกิจอารยธรรมของผู้ปกครองเริ่มตั้งแต่แรกเกิด! ดังนั้นเมื่อแม่อธิบายกับลูกของเธอที่ร้องไห้เพราะเขาต้องการที่จะอยู่กับเธอตลอดทั้งคืนว่าเธอไม่ได้เป็นเพียงแม่ของเธอ แต่ยังเป็นภรรยาของพ่อของเธอและเธอต้องการที่จะนอนกับ สหายของเธอเธอแสดงอำนาจ เธอบอกเขาว่าเขาอยู่ที่ไหนเธอบอกเขาว่าขีด จำกัด อยู่ที่ไหน
• การให้ความรู้แก่เด็กเป็นงานที่น่าเหนื่อยอย่างยิ่ง แต่ความขัดแย้งนั้นเป็นเพียงชั่วคราวเท่านั้น: เด็กต้องยอมรับว่าจะไม่ทำอะไรบางอย่าง มันจะเป็นความอัปยศที่จะเลื่อนการใช้อำนาจจนถึงวันรุ่งขึ้นชักชวนตัวเองว่าลูกของเขายังไม่แก่พอที่จะทนความหงุดหงิด ข้อผิดพลาด! ยิ่งเรารอมากเท่าไหร่ก็ยิ่งยากที่จะยืดแถบ ...

Isabelle Gravillon ด้วยความร่วมมือของ Claude Halmos นักจิตวิเคราะห์ผู้เขียน L'Authority อธิบายให้ผู้ปกครองสัมภาษณ์กับHélène Mathieu และเติบโตขึ้น: การสร้างเด็กบทบาทของพ่อแม่เอ็ด Fayard และ The Pocket Book